میزان اهمیت مولفه های هویت ملی برای ورود به برنامه های درسی در راستای بومی سازی برنامه های درسی (در دوره ابتدایی شهرستان کلات نادر)

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اهمیت مولفههای بومی شهرستان کلات برای ورود به برنامه درسی دوره ابتدایی انجام شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه پژوهشگر ساخته است که سوالات آن از نوع بسته پاسخ می باشد. جامعه آماری " کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان کلات نادرو متخصصان برنامه درسی کشور در سال تحصیلی 88-89 "بوده و نمونه تحقیق را 50 نفر از معلمان ابتدایی شهرستان کلات نادر و 50 نفر از متخصصان برنامه درسی تشکیل داده اند. نتایج نشان می دهد از دید معلمان میزان سودمندی هریک از زیر مولفههای فرهنگ بومی برای دانش آموزان مربوط به زبان محلی با بالاترین و ایلات و عشایر منطقه، کمترین اهمیت بوده است. به علاوه زیر مولفه منابع طبیعی منطقه کلات بالاترین و مرثیههای مذهبی خاص منطقه کمترین اهمیت برای حفظ ماهیت فرهنگ بومی منطقه داشته است. از دید متخصصان، زیر مولفه های وسعت ووضعیت جغرافیای بومی در برنامه درسی بالاترین، رجال و شخصیتهای سیاسی بومی کمترین اهمیت را برای ورود به برنامههای درسی بومی دوره ابتدایی داشته است. در مقایسه بین دیدگاه متخصصان و معلمان در باره اهمیت مولفه های برنامه درسی بومی در دوره ابتدایی می توان گفت که معلمان مولفه جغرافیا را دارای بالاترین اهمیت و مولفه اجتماعی دارای کمترین اهمیت تلقی کرده اند. از نظر متخصصان نیز مولفه جغرافیا دارای بالاترین اهمیت ولی مولفه فرهنگ و ادب دارای کمترین اهمیت برای ورود به برنامه های درسی بومی بوده است. واژههای کلیدی: برنامه درسی، دوره ابتدایی، بومی سازی، هویت ملی